作者：牛冬杰

1月12日，北京师范大学教育学部2016年首届新年学术论坛在京召开。与会学者围绕教育的本质、新时代条件下教育发展方向等问题展开了深入探讨。

“联合国教科文组织发布的《反思教育：向“全球共同核心利益”的理念转变》中提出‘教育是全球共同利益’的概念。我理解，主要有三层含义：一、强调人文主义精神，批评教育的功利主义和经济主义；二、强调教育的集体利益，教育不是个体受益，而是一项社会集体努力的事业；三、强调多样性、多元化，反对文化霸权，探索主流知识模式外的各种知识体系。”长期从事比较教育研究的北京师范大学教授顾明远如此说，他表示，这是对教育本质的深刻认识。我们要改变学习旧的教育、学习方式，充分利用新技术成果，实现向“教育是全球共同利益”观念的转变。

“‘互联网+教育’也呼唤教育组织模式和管理模式创新”，北京师范大学远程教育研究中心主任陈丽在发言中提到，她认为，‘互联网+’意味着一系列新的信息技术、互联网创新应用的新业态和各行业跨界融合的新生态。在这样的时代条件下，“慕课”开创了跨越学校界限学习课程的新服务模式，未来人们期待灵活、多样、开放、终身的个性化教育。为此，我们原有的教育模式亟待变革以适应新情况。

陈丽继续说：“面向学生可获得性的个性化服务模式和利用好网络、教室两个空间的混合式学生学习支撑体系是我们教育模式发展的方向。”她表示，加快建立面向全体国民的终身教育体系，提升人口素质，发挥中国丰富的人力资源优势，需要建立整合社会资源的终身教育组织模式、建设“资历框架”制度、建立基于大数据的监控、评价和管理系统。

学者还对中国教育财政基础、教学模式改革等具体问题进行交流分析。（牛冬杰）