11月21日，世界大学新闻网站刊登名为《参与型大学有助于经济发展》的文章称，在全球范围内，许多大学都在采用各种各样的方法，让自己的教育成果惠及当地经济和社会发展，但实际上大学能做的还有很多，尤其是那些参与型大学能为经济发展和社区互动带来积极的影响。何为参与型大学？大学与所在社区间如何互动？本报记者就此采访了多位国外学者。

参与型大学成为当地发展的引擎

知识创新是大学最重要的使命之一，参与型大学（Engaged Universities）则是指除了知识创新以外，大学还将“参与更广泛社区活动”视作自身使命，通过一系列社区活动推动当地的经济发展。

加纳大学副校长厄内斯特·阿耶蒂（Ernest Aryeetey）表示，企业如能充分利用科研成果，可促进当地商业社区的发展。如企业提出具有针对性的诉求，大学则可借助这一诉求直接成立研究项目，让科研成果直接进入实践领域。阿耶蒂以解决塑料袋污染为例作了说明。为鼓励企业在食品包装上使用生物降解材料，加纳大学的科学与技术学院和环境与卫生学院目前正在与当地的食品加工企业和制造商合作。此外，为了对抗疟疾等疾病，加纳大学与日本一家医学研究所合作，所取得的成果让因疟疾而死亡的儿童数量明显下降。这些互动都为当地社区的建设带来了积极的影响。

除了直接合作带来的积极效应以外，美国宾夕法尼亚大学教授艾拉·豪尔考维（Ira Harkavy）认为大学正在成为拉动所在地区经济发展的引擎。例如，一所大学除了吸引企业和高级技术人才来到学校所在的城市以外，还能提供相应的文化设施，如博物馆、剧院和相关课程，满足城市及周边居民的教育需求。如果一所大学将“为公民服务，满足公民需求”当做其发展决策的一部分，在教学、科研、技术和业务发展等环节中加大公民参与力度，就能为当地的地区建设带来积极的影响。

培养符合劳动市场需求的人才

《参与型大学有助于经济发展》一文中提到，鼓励大学参与社区服务、与社区间有更多互动，不仅可以让大学的教育更具相关性，还可让学生在为社区提供良好服务的同时增强技能，让自己在就业中更具竞争力，甚至促进创业，这对缺乏就业机会的社会尤其重要。实践也表明，参与社区服务的学生具备更好的组织和管理能力，在搜集资料和分析复杂事物方面的能力也比较突出。

吉尔吉斯斯坦比什凯克大学校长沙姆斯·卡西姆-拉卡（Shamsh Kassim-Lakha）表示，大学经常面临挑战——毕业生不符合雇主的需求，其教育成果受到质疑。

拉卡谈到，如在中亚地区，律师的数量稍有过剩，教师和工程师的数量不足。大学未能培养出新的符合需求的人才，导致专业人才结构不合理，与此同时，民间社会组织又如雨后春笋般涌现，某种程度上代替了大学的人才培育职能。尽管如此，大多数民间社会的组织者没有受过专业的训练，许多处理性别和儿童问题的慈善机构，其管理人员没有在大学中受过专业的训练，导致无论是在业界还是在社会组织中，都出现了专业人才衔接断层的现象。

只有培养出符合劳动力市场需求的人才，才有利于大学推动当地的经济发展。有学者提出，应该让学生参与社区服务活动，使他们在现实和动态的环境中学习新技能，提高适应能力。鉴于大学与社区互动的优势，加纳大学从2010年开始，将学者和学生在社区活动中的表现纳入表彰和考核的指标。

开展什么样的公民社区活动才最适合当地发展呢？澳大利亚查尔斯达尔文大学副校长沙伦·贝尔（Sharon Bell）表示，不同的国家和社区所开展社区活动的环境、条件不同，学生所能利用的资源也不同，例如在加拿大的阿尔伯塔省就有比较多的社区组织支持学生，而在塔吉克斯坦的霍罗格地区，这样的组织就比较少，因此不同社区活动所取得的成效和目标也不一样。尽管如此，依然应遵守一些一般性原则，例如必须注重社区服务的长期性、公民参与度、互相尊重以及双向传输等。