作者：玉琢

习近平总书记指出，“国学中大量的优秀文化传统，都值得当代中国共产党人学习和领悟”。党员干部学国学用国学，是益智修身、懿德正行所需，也是弘扬中华文化、建设精神家园之要。继《论语与人生》后，读夏海新著《品读国学经典》，享作者解读经典的沐浴，既觉古今相融，又似尊前谈笑，更感春风化雨。该书精选36篇古代文史哲经典，视野宏阔、情文并茂、“解构”深邃、“建构”独到，从中触摸传统文化深层积淀，令人景仰作者以官员身份研习国学的修为，在明了“为何读”悬念中深获“如何读”的心经，启迪研读国学经典的热情和思考。诚如作者在自序中所说：“每一个中国人都应奔向国学经典的海洋。”

读经典汲精华，传承国学智慧。国学经典是体现中华文明最具权威、最有价值的书籍。读经典一部，胜读杂书万本。作者公务事繁，以《古文观止》为主选读，靠夜深人静时口吟手录，日积月累致成《品读国学经典》，其背后不知蕴含多少真知信念、执着辛勤和责任担当。书中文章多从官员角度阐释，渗透国学义理、先贤睿智、思想精华、道德精髓，对为政者颇具考究引领作用。由人及己，责任同在。“腹有诗书气自华”，党员干部应增强民族文化自觉，养成阅读经典习惯，带动改善国学学习的社会生态环境，使更多人从中寻求智慧、汲取营养，更好地传承中华文明、民族文化，不断汇聚托举中国梦的正能量。

坚持经世致用，照鉴为官从政。学贵力行。作者关注国学的资治属性，以大半篇章帜于政事，用鲜活文笔论述民本仁治、进谏纳谏、求贤重才、忧国报国、戒奢戒腐等主旨，“彰往而察来”，饱含原著和个人观点，引人探寻先贤思想的时代考量。比如，读《齐桓晋文之事》，悟“保民而王、莫之能御”，发人深省如何践行群众路线；读《谏论》，悟“欲君必纳，欲臣必谏”，令人思索如何开展批评和自我批评；读《求贤诏》，悟“求贤用贤、共治天下”，引人探求如何争取和赢得人才；读《出师表》，悟“为国以忠、鞠躬尽力”，催人思考如何爱党忧党、亲党护党。类此，不胜枚举。党员干部应坚持知古资政，善读历史经典，温故知新、择善出新，牢固树立科学的人生观、世界观、价值观，培育正确的事业观、权力观、地位观，切实解决好思想“总开关”问题，努力走好为官从政干事之路。

思取修为哲理，滋益学养齐家。做人是做官的基础。官员如何立身做人，关系为政用权、事业发展。作者从劝学、修身、齐家、养德等方面挖掘经典、解读阐发，或涓涓细流，或徐徐追思，或砥砺人生，闪烁着严修善治的智慧之光。尤其《劝学》学习规律、《报任安书》理想君子标准、《陈情表》至孝心、《归去来兮辞》自然品格、《滕王阁序》乐观向上精神、《陋室铭》健康人生方式、《奕喻》自知之明、《曾国藩家书》耕读传家孝悌和家勤俭持家等品读感悟，十分有益于涵养人品官德。修身正己无止境，党员干部应借鉴先贤有益做法，按照“三严三实”要求，时刻自重、自省、自警、自励，不断提升政治素养、道德涵养、个人修养，树立起新时期党员干部的良好形象。

省悟勤奋宁静，正确行事作为。业精于勤，宁静致远。有所成就者，不唯有才有志，亦必有勤和静。书中列著经典先贤，守“士志于道”，立大事背后除了信念才华，蕴含勤奋努力、意志毅力、宁静心性，有的甚至不因飞来的石子改变自己的轨道。如司马迁忍辱负重、志在《史记》，王勃怀才不遇、达观积极，范仲淹超越自我、心忧天下，留给后人宝贵的精神财富。尤看作者的品读，感佩勤劲和静功，更激发读者的作为情愫。“人是要有点精神的”，党员干部应善用“他山之石”，抓住整治“四风”的时机，静下心来勤学、勤干、勤政，在推动科学发展、全面深化改革的进程中砥砺前行、担当作为。

习近平总书记强调，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。《品读国学经典》使历史与现实对接、先贤与后人对话，是党员干部应该阅读的一本好书、了解经典的一部教材。相信通过品鉴，自身哲学功底和思辨能力会有增强，人文素养和精神境界会有提高，人生发展历程更行之久远、成长画卷愈美丽绚烂。